RANCANGAN PENGAJARAN ( TAHUNAN, MINGGUAN, HARIAN )

SITI NUR AISHAH BINTI HARIS / KID 170504101

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

Mingguan	Tajuk	Kemahiran	Nilai
1	(MUAMALAT) Pelajaran 1: Manusia dan muamalat	- Melihat - Mendengar - Menulis - Menaakul	- Kerjasama - Prihatin - Bersemangat
2	Pelajaran 2: Sistem muamalat Islam	- Mengklasifikasikan - Mendengar - Mengingat	- Rajin - Bersemangat - Berusaha
3	Pelajaran 3: al-Bai’ (jual beli) dalam muamalat	- Berlakon - Bercakap - Melihat	- Keberanian - Berkeyakinan - Bersemangat
4	Pelajaran 4: Peraturan-peraturan al-Bai’(Jual beli)	- Melihat - Membaca - Menaakul	- Prihatin - Bekerjasama - Menghayati
5	Pelajaran 5: Jual beli yang dilarang	- Berlakon - Mendengar - Memahami	- Bersungguh-sungguh - Yakin - Bekerjasama
6	(MUNAKAHAT) Pelajaran 1: Pernikahan dalam Islam	- Membaca - Mendengar - Memahami - Menulis	- Bersemangat - Tekun - Rajin
7	Pelajaran 2: Pertunangan	- Melihat - Membaca - Berlakon - Berkata-kata	- Yakin - Berani - Kerjasama
8	Pelajaran 3: Rukun dan syarat sah nikah	- Mendengar -Memahami - Berlakon	- Rajin - Bersemangat - Prihatin
9	Pelajaran 4: Tertib (susunan) wali dalam pernikahan	- Membaca - Mendengar - Memahami - Berlakon	- Bekerjasama - Semangat - Berani - Yakin
10	Pelajaran 5: Kuf (setaraf) dalam pernikahan	- Memahami - Mendengar - Berlakon - Berkata-kata	- Berdisiplin - Taat - Berani - Bersemangat

RANCANGAN PENGAJARAN MINGGUAN

Definisi Rancangan Mingguan:

• Perancangan yang dibuat untuk aktiviti seminggu pengajaran,ia boleh diubah berdasarkan aktiviti serta takwim sesebuah sekolah dan adanya kesinambungan bagi setiap minggu pengajaran yang telah dilalui.

Mingguan	Isi Pelajaran	Bahan Bantu Mengajar	Kemahiran	Aktiviti
1	(MUAMALAT) Pelajaran 1: Manusia dan muamalat	Komputer riba,LCD,Buku teks,Buku aktiviti	- Melihat - Mendengar - Menulis - Menaakul	- Berlakon - Soal jawab
2	Pelajaran 2: Sistem muamalat Islam	Komputer riba,LCD,kad manila,Tayangan video	- Mengklasifikasikan - Mendengar - Mengingat	- Soal jawab - Latihan dalam buku aktiviti
3	Pelajaran 3: al-Bai’ (jual beli) dalam muamalat	Komputer riba,LCD,Buku aktiviti,Tayangan video,Buku aktiviti	- Berlakon - Bercakap - Melihat	- Soal jawab - Berlakon - Latihan dalam buku aktiviti
4	Pelajaran 4: Peraturan-peraturan al-Bai’(Jual beli)	Buku teks,Buku aktiviti,kad manila,Gambar rajah	- Melihat - Membaca - Menaakul	- Soal jawab - Menghasilkan peta minda kreatif
5	Pelajaran 5: Jual beli yang dilarang	Komputer riba,LCD,kad imbasan,bahan bercerita	- Berlakon - Mendengar - Memahami	- Bercerita - Berlakon - Latihan dalam kumpulan
6	(MUNAKAHAT) Pelajaran 1: Pernikahan dalam Islam	Komputer riba,LCD,Kertas warna,Tayangan video	- Membaca - Mendengar - Memahami - Menulis	- Kerja kumpulan - Latihan dalam kumpulan - Menghasilkan peta minda kreatif
7	Pelajaran 2: Pertunangan	Buku teks,Buku aktiviti,Barang hantaran	- Melihat - Membaca - Berlakon - Berkata-kata	- Berlakon - Menghasilkan peta minda kreatif - Soal jawab
8	Pelajaran 3: Rukun dan syarat sah nikah	Komputer riba,LCD,Kad manila	- Mendengar -Memahami - Berlakon	- Berlakon - Latihan dalam kumpulan
9	Pelajaran 4: Tertib (susunan) wali dalam pernikahan	Buku teks,Buku aktiviti,kertas A4,Gambar rajah	- Membaca - Mendengar - Memahami - Berlakon	- Soal jawab - Latihan dalam kumpulan - Berlakon
10	Pelajaran 5: Kuf (setaraf) dalam pernikahan	Komputer riba,LCD,Kertas A4,Tayangan video	- Memahami - Mendengar - Berlakon - Berkata-kata	- Soal jawab - Berlakon

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Definisi Rancangan Harian:

• Penulisan tentang kaedah pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran pada sesuatu hari tertentu menggunakan format-format yang telah ditetapkan.

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Manusia dan Muamalat

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Perbincangan

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah menderma

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat menyebut pengertian muamalat dengan betul.

                          ii. Murid-murid dapat memahami tentang kegiatan muamalat.

                          iii. Murid-murid dapat memberikan contoh-contoh kegiatan muamalat.

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Komputer riba,LCD,Buku teks

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Duit kertas - Apa yang cikgu pegang ini? Jawapan andaian: Duit kertas - Tahukah murid-murid yang duit kertas ini mempunyai pelbagai kegunaan? Jawapan andaian: Tahu - Apakah kegunaan duit ini kepada masyarakat? Jawapan andaian: Untuk berjual beli,menderma,menolong orang	- Guru menunjukkan duit kertas kepada pelajar menggunakan LCD - Guru mengutarakan beberapa soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada - Guru mengaitkan duit kertas dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Membuat perkaitan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan

Langkah 1 (10 Minit)

Pengertian Muamalat: - Dari segi bahasa beerti tatacara kehidupan manusia secara umum. - Dari segi istilah beerti segala perkara yang berkaitan dengan urusan sesama manusia sama ada secara persendirian berkumpulan mengikut hukum syarak.

- Guru menerangkan pengertian Muamalat. - Guru meminta pelajar berbincang secara berdua-dua. - Guru meminta pandangan daripada pelajar berkaitan pengertian Muamalat. - Pelajar memberikan pandangan mereka. - Guru memberikan   contoh dan membuat perkaitan.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. Alat bantu mengajar: - komputer riba dan   LCD

Langkah 2 (5 Minit)	Jenis muamalat: - berasaskan kebendaan - berasaskan kemanusiaan	- Guru menerangkan jenis muamalat. - Murid membezakan contoh-contoh kegiatan muamalat daripada jenis muamalat.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Sumbangsaran Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Jenis Muamalat	- Guru meminta wakil daripada 2 orang pelajar lelaki dan 2 orang pelajar perempuan untuk melakokan suatu situasi berkaitan jenis muamalat - 2 orang pelajar lelaki melakokan situasi berjual beli - 2 orang pelajar perempuan melakokan situasi memberi sedekah di hadapan kelas	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Simulasi (Lakonan) Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kertas A4 untuk pelajar
Penutup (3 Minit)	- Pengertian Muamalat - Masyarakat dapat saling tolong-menolong dengan penuh rasa kemanusiaan - Menjadikan manusia supaya tidak mementingkan diri dalam keperluan masing-masing - Terangkan pengertian Muamalat dari segi bahasa dan istilah.	- Guru meminta beberapa orang murid untuk mengulang semula isi pelajaran yang telah dipelajari - Guru membuat kesimpulan tentang kepentingan bermuamalat kepada murid - Guru memberikan latihan kepada murid berdasarkan buku aktiviti.	Kemahiran berfikir: - Merumus pembelajaran Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Menghayati - Kerajinan

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

2. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Sistem Muamalat Islam

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Kerja berkumpulan

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah melakukan kerja-kerja kemasyarakatan

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat memahami kepentingan sistem muamalat islam

ii. Murid-murid dapat membaca dalil tentang kepentingan sistem muamalat.

iii. Murid-murid dapat mengenal pasti perkara-perkara asas dalam bermuamalat.

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Komputer riba,LCD,kad manila

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Video berkaitan sistem muamalat islam - Apa mesej yang terdapat dalam video ini? Jawapan andaian: berbuat baik dengan masyarakat. - Tahukah kamu bermuamalat itu penting dalam kehidupan? Jawapan andaian: Tahu. - Apa kepentingan sistem muamalat islam? Jawapan andaian: Untuk memelihara kesejahteraan hidup.	- Guru menunjukkan video kepada pelajar menggunakan LCD. - Guru mengutarakan beberapa soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada. - Guru mengaitkan duit kertas dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Membuat perkaitan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan - Prihatin

Langkah 1 (10 Minit)

Sebab muamalat cara islam penting dalam kehidupan dalilnya: - Dapat memelihara kesejahteraan hidup dan meningkatkan pembangunan negara. - Dapat mencegah manusia daripada melakukan kezaliman dan ketidak adilan dalam setiap urusan kehidupan. - Firman Allah: Ertinya: Padahal Allah telah menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba (Al-Baqarah 2:275)

- Guru menerangkan sebab Muamalat dan dalilnya. - Guru menampalkan kad manila yang beisi dalil disyariatkan muamalat islam. - Guru meminta semua pelajar lelaki membaca dalil al-Quran. - Guru meminta semua pelajar perempuan untuk membaca ertinya.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. - Pelajar dapat meningkatkan bacaan al-Quran. Alat bantu mengajar: - Kad manila

Langkah 2 (5 Minit)	Perkara asas dalam bermuamalat: - Harta - Dua pihak yang bermuamalat - Akad - Kegiatan syar’i	- Guru menerangkan perkara asas dalam bermuamalat. - Murid mengenal pasti aspek-aspek penting dalam bermuamalat - Guru memberikan contoh dan gambaran kepada pelajar.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Sumbangsaran Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Aspek penting dalam bermuamalat: - Jenis-jenis harta - Syarat sah pihak bermuamalat - Contoh akad	- Guru meminta pelajar lelaki membezakan jenis-jenis harta dan membuat peta minda tentang syarat sah pihak bermuamalat secara berkumpulan. - Pelajar perempuan perlu membina akad dengan kata-kata secara berkumpulan. - Hasil kerja kumpulan ditampal di sudut bacaan.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Kerja kumpulan Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kad manila dan marker untuk pelajar.
Penutup (3 Minit)	- Sebab muamalat cara islam penting dalam kehidupan. - perkara asas dalam bermuamalat - Menjaga adab dalam muamalat: - Melakukan kegiatan muamalat yang diizinkan oleh syarak - Melakukan urusan   muamalat dengan amanah dan bertanggungjawab.	- Guru meminta beberapa orang murid untuk mengulang semula isi pelajaran yang telah dipelajari. - Guru memberi nasihat kepada pelajar agar menjaga adab dalam bermuamalat sebagai penutup.	Kemahiran berfikir: - Merumus pembelajaran Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Menghayati - Prihatin

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

3. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : al-Bai’ (jual beli) dalam muamalat islam

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Tunjuk cara

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah terlibat dengan urusan jual beli

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat memahami pengertian al-Bai’

ii. Murid-murid dapat menghayati dalil diharuskan al-Bai’

iii. Murid-murid dapat mengenal pasti jenis-jenis al-Bai’

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Komputer riba,LCD,Buku aktiviti

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	-  Tayangan video - Apakah pasaraya yang terdapat dalam video? Jawapan andaian: TESCO - Tahukah kamu yang pasaraya TESCO menjual pelbagai barang Jawapan andaian: Tahu - Di pasaraya TESCO tempat orang membeli belah makanya terjadi urusan apa? Jawapan andaian: Urusan jual beli	- Guru menunjukkan video kepada pelajar menggunakan LCD. - Guru mengutarakan beberapa soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada. - Guru mengaitkan pasaraya TESCO dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Membuat perkaitan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan - Prihatin

Langkah 1 (10 Minit)

Pengertian al-Bai’ (jual beli): - dari segi bahasa beerti pertukaran barang dengan barang sama ada kedua-duanya melibatkan pertukaran harta ataupun tidak - dari segi istilah syarak beerti pertukaran barang dengan barang dengan persetujuan kedua belah pihak atau pertukaran milik dengan bayaran mengikut syarak. - Sabda Rasulullah; Ertinya: hanya sahnya jual beli dilakukan adalah dengan cara rela merelai (penjual dan pembeli)

- Guru menerangkan pengertian al-Bai’ dan dalil hadis. - Guru meminta semua pelajar lelaki membaca hadis diharuskan al-Bai’ yang terdapat dalam buku teks. - Guru meminta semua pelajar perempuan untuk membaca ertinya.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. - Pelajar dapat menghayati hadis nabi. Alat bantu mengajar: - Buku teks

Langkah 2 (5 Minit)	Jenis-jenis al-Bai’: - berdasarkan keadaan umum - berdasarkan cara pembayaran - berdasarkan kaedah akad dibuat	- Guru menerangkan jenis-jenis al-Bai’ - Murid mendengar penerangan guru dengan teliti - Guru membuat perbezaan antara jenis-jenis al-Bai’	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Perbincangan Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan tunjuk cara Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Jenis al-Bai’ - Jual beli berdasarkan keadaan umum; -jual beli dilarang -jual beli diharuskan - Jual beli berdasarkan cara pembayaran; -jual beli bayaran tunai -jual beli bayaran tangguh. - Jual beli berdasarkan kaedah akad; - saling beruntung - bei kuasa - kongsi - rugi - tawar-menawar	- Guru meminta wakil daripada 2 orang pelajar lelaki dan 2 orang pelajar perempuan untuk melakokan suatu situasi berkaitan salah satu jenis al-Bai’ - 2 orang pelajar lelaki melakokan situasi jual beli saling beruntung di hadapan kelas. - 2 orang pelajar perempuan melakokan situasi jual beli tawar-menawar di hadapan kelas	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Simulasi (Lakonan) Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kertas A4 untuk pelajar
Penutup (3 Minit)	- Soalan daripada buku aktiviti - Nama-nama jenis jual beli dapat dikenal pasti berdasarkan: - Berikan pengertian setiap jenis jual beli berikut; -jual beli al-Musawamah -jual beli al-Murabahah	- Guru memberikan latihan berdasarkan buku aktiviti kepada murid. - Guru memberi bimbingan kepada murid untuk menyelesaikan masalah sebagai penutup.	Kemahiran berfikir: - Perbincangan menyelesaikan masalah Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Prihatin Alat bantu mengajar: - Buku aktiviti

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

4. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Peraturan-peraturan al-Bai’ (jual beli)

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Perbincangan dan sumbangsaran

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah terlibat dengan urusan jual beli

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat mengenal pasti rukun al-Bai’

ii. Murid-murid dapat menghayati dalil adab berjual beli

iii. Murid-murid dapat mengetahui syarat-syarat bagi setiap rukun

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Buku teks,Buku aktiviti,kad manila

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Gambar rajah yang terdapat dalam buku teks - Apakah yang dilakukan oleh 2 orang lelaki tersebut? Jawapan andaian: Membeli barang - Tahukah kamu jual beli mempunyai rukun? Jawapan andaian: Tahu - Berapakah rukun jual beli? Jawapan andaian: 6	- Guru menunjukkan gambar rajah dalam buku teks kepada pelajar - Guru mengutarakan beberapa soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada.	Kemahiran berfikir: - Perbincangan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan - Prihatin

Langkah 1 (10 Minit)

Rukun jual beli: - Pembeli - Penjual - Barangan jualan - as-Thamanu (harga bayaran atau barang tukaran) - Ijab - Qabul - Dalil al-Quran Firman Allah: Ertinya: dan sempurnakanlah perjanjian (dengan Allah dan manusia) sesungguhnya perjanjian itu akan ditanya.

- Guru menerangkan rukun jual beli dan dalil al-Quran. - Guru meminta semua pelajar lelaki membaca dalil al-Quran yang terdapat dalam buku teks. - Guru meminta semua pelajar perempuan untuk membaca ertinya.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. - Pelajar dapat menghayati dalil al-Quran. Alat bantu mengajar: - Buku teks

Langkah 2 (5 Minit)	Syarat-syarat bagi setiap rukun: - Syarat penjual - Syarat pembeli - Syarat barang jualan - Syarat harga - Syarat Ijab dan Qabul	- Guru menerangkan syarat-syarat bagi setiap rukun. - Pelajar mendengar penerangan guru dengan teliti - Guru meminta pelajar memberikan contoh dan pandangan mereka berkaitan syarat-syarat tersebut.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Perbincangan Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan,tunjuk cara,sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Syarat-syarat bagi setiap rukun	- Guru membahagikan pelajar kepada kumpulan. - Guru meminta pelajar menyenaraikan setiap syarat-syarat mengikut rukun jual beli - Hasil kerja pelajar ditampal di sudut bacaan kelas.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Kerja kumpulan Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kertas A4 dan pensel warna untuk pelajar

Penutup (3 Minit)

- Soalan daripada buku aktiviti - Lengkapkan rajah tentang rukun jual beli - Teka silang kata berkaitan tajuk yang telah dipelajari hari ini.

- Guru memberikan latihan berdasarkan buku aktiviti kepada murid. - Guru menampal teka silang kata di papan hitam kelas. - Guru meminta pelajar menyelesaikan teka silang kata berpandukan petunjuk yang diberikan.

Kemahiran berfikir: - Perbincangan -Sumbangsaran Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Bersemangat Alat bantu mengajar: - Buku aktiviti,kad manila

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

5. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Jual beli yang dilarang

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Simulasi

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah mendengar ceramah berkaitan tajuk

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat mengenal pasti jual beli yang haram dan tidak sah

ii. Murid-murid dapat mengetahui jual beli yang haram tetapi sah

iii. Murid-murid dapat menghayati dalil-dalil jual beli yang dilarang

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Komputer riba,LCD,kad imbasan

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Sebuah cerita: Aidan merupakan seorang peniaga yang dikenali di Kg.Sg.Tiram. Kebiasaannya Aidan akan menjual buah-buahan yang dipetik di kebunnya. Pada suatu hari Aidan pergi berniaga seperti biasa dan membawa buah-buahan yang telah dipetiknya. Datang seorang pembeli yang ingin membeli buah-buahan di gerai Aidan. Pembeli itu mendapati Aidan menjual buah yang masih belum masak. - Adakah perbuatan Aidan itu salah? Jawapan andaian: Ya - Apakah kegiatan jual beli yang telah dilakukan oleh Aidan Jawapan andaian: Jual beli yang dilarang	- Guru menyampaikan sebuah cerita kepada pelajar - Guru mengutarakan beberapa soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada. - Guru mengaitkan cerita tersebut dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Perbincangan - Sumbangsaran - Bercerita Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan guru Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan - Menghayati

Langkah 1 (10 Minit)

Pengertian jual beli yang haram dan tidak sah: - Jual beli yang tidak menepati rukun jual beli beserta syarta-syaratnya. Jenis-jenis jual beli yang haram dan tidak sah: - Jual beli barangan yang tidak jelas - Jual beli al-Munabazah dan al-Mulamasah - Jual beli al-‘Urbun - Jual beli hutang dengan hutang - Jual beli barangan yang belum menjadi milik sempurna

- Guru menerangkan pengertian jual beli yang haram dan tidak sah serta jenis-jenisnya. - Guru meminta 2 orang pelajar lelaki melakokan jenis jual beli haram dan tidak sah. - Guru meminta semua pelajar untuk   meneka lakonan tersebut.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. - Pelajar dapat mengukuhkan kefahaman daripada simulasi Alat bantu mengajar: - Komputer riba,LCD

Langkah 2 (5 Minit)	Pengertian jual beli yang haram tetapi sah: - Jual beli yang sempurna rukun dan syaratnya tetapi orang yang membuat jual beli tersebut berdosa kerana menyebabkan kecuaian kepada orang lain.	- Guru menerangkan pengertian jual beli yang haram tetapi sah. - Pelajar mendengar penerangan guru dengan teliti - Guru meminta pelajar memberikan   contoh dan pandangan mereka berkaitan pengertian tersebut.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Perbincangan Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan,tunjuk cara,sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	Jenis-jenis jual beli yang haram tetapi sah: - Jual beli at-Tasriyyah - Jual beli al-Najsh - Jual beli al-Hadhiru Lilbadi - Jual beli Talaqqi Rukban - Jual beli al-Ihtikar - Menjual atau membeli atas jual beli orang lain.	- Guru meminta 2 orang pelajar lelaki dan 2 orang pelajar perempuan untuk melakonkan kegiatan jual beli yang haram tetapi sah dihadapan kelas. - Semua pelajar perlu meneka lakonan tersebut.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Kerja kumpulan Alat bantu mengajar: - Komputer riba,LCD,kertas A4

Penutup (3 Minit)

- Tentukan jual beli sama ada haram dan tidak sah atau haram tetapi sah.

- Guru menyediakan kad imbasan yang tertulis haram dan tidak sah serta haram tetapi sah. - Guru menulis beberapa situasi berkaitan tajuk di papan hitam. - Guru meminta beberapa wakil pelajar untuk menyelesaikan masalah

Kemahiran berfikir: - Perbincangan - Dialog Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Bersemangat Alat bantu mengajar: - Kad imbasan

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

6. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Pernikahan dalam Islam

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Dialog

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah menghadiri majlis pernikahan

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat mengenal pasti pengertian nikah

ii. Murid-murid dapat mengetahui hukum pernikahan dalam Islam

iii. Murid-murid dapat menghayati dalil-dalil disyariatkan nikah

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Komputer riba,LCD,Kertas warna

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Tayangan video berkaitan tajuk - Apakah majlis yang terdapat dalam video tersebut? Jawapan andaian: Majlis pernikahan - Bagaimana sebuah keluarga itu terbentuk? Jawapan andaian: Daripada pernikahan	- Guru menayangkan video pernikahan kepada pelajar menggunakan LCD - Guru mengutarakan beberapa soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada - Guru mengaitkan tayangan video dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Membuat perkaitan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan -Bersemangat

Langkah 1 (10 Minit)

Pengertian nikah: - dari segi bahasa bermaksud berkumpul atau berhimpun - dari segi syarak akad ikatan yang menghalalkan persetubuhan antara lelaki dan perempuan dengan lafaz-lafaz yang menunjukkan nikah menurut syarak.

- Guru menerangkan pengertian nikah. - Guru meminta pelajar berbincang secara berdua-dua. - Guru meminta pandangan daripada pelajar berkaitan pengertian nikah. - Pelajar memberikan pandangan mereka. - Guru memberikan contoh dan membuat perkaitan.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. Alat bantu mengajar: - komputer riba dan LCD

Langkah 2 (5 Minit)	Hukum pernikahan dalam Islam: - Harus - Sunat - Wajib - Makroh - Haram	- Guru menerangkan hukum pernikahan. - Murid mendengar penerangan guru. - Murid membuat perbezaan daripada hukum pernikahan.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Sumbangsaran Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Hukum pernikahan dalam Islam	- Guru membahagikan pelajar kepada 5 kumpulan - Guru meminta setiap kumpulan untuk membuat peta minda hukum dan huraiannya di kertas warna - Hasilnya kerja akan ditampal di sudut bacaan kelas.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Kerja kumpulan Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kertas warna dan marker untuk pelajar.
Penutup (3 Minit)	- Pengertian nikah dan hukumnya - Daripada pernikahan; - dapat mengembangkan zuriat dengan melahirkan keturunan yang baik-baik bagi membina masyarakat Islam yang maju dan bertamadun - Memelihara akhlak dan menyelamatkan diri daripada terjebak kedalam perkara keburukan dan kerosakan.	- Guru meminta beberapa orang murid untuk mengulang semula isi pelajaran yang telah dipelajari - Guru memberitahu kepada murid tentang kebaikan pernikahan sebagai penutup.	Kemahiran berfikir: - Merumus pembelajaran Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Menghayati

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

7. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Pertunangan

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Dialog

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah menghadiri majlis pertunangan

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat mengenal pasti pengertian pertunangan

ii. Murid-murid dapat mengetahui hukum pertunangan

iii. Murid-murid dapat menghayati hikmah pertunangan

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Buku teks,Buku aktiviti,Barang hantaran

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Simulasi oleh pelajar - Apakah yang rakan awak cuba lakokan? Jawapan andaian: Lakonan tentang pertunangan	- Guru meminta 2 orang pelajar perempuan dan 2 orang pelajar lelaki untuk melakokan situasi pertunangan - Guru mengutarakan soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada - Guru mengaitkan lakonan dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Membuat perkaitan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan - Bersemangat Bahan bantu mengajar: Barang hantaran

Langkah 1 (10 Minit)

Pengertian pertunangan: - Pernyataan janji oleh seorang lelaki bahawa dia berhasrat untuk mengawini seorang perempuan yang tertentu yang diingininya.

- Guru menerangkan pengertian pertunangan. - Guru meminta pelajar berbincang secara berdua-dua. - Guru meminta pandangan daripada pelajar berkaitan pertunangan. - Pelajar memberikan pandangan mereka. - Guru memberikan contoh dan membuat perkaitan.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. Alat bantu mengajar: - Buku teks

Langkah 2 (5 Minit)	Hukum pertunangan: - Harus; i. Gadis ii. Janda yang telah abis ‘idahnya	- Guru menerangkan hukum pertunangan. - Murid mendengar penerangan guru dengan teliti. - Guru meminta pandangan murid berkaitan hukum pertunangan - Murid memberi pandangan berdasarkan pengetahuan sedia ada.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Sumbangsaran Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Hukum pertunangan: - Haram; i. Perempuan yang sudah dipinang oleh lelaki lain ii. Perempuan masih dalam ‘idah Raj’I kerana lelaki yang menceraikannya boleh merujuk semula tanpa akad baru.	- Guru meminta semua pelajar untuk untuk membuat peta minda tentang hukum pertunangan - Hasil kerja pelajar akan ditampal dalam buku latihan untuk dijadikan nota.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Sumbangsaran Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kertas warna untuk pelajar
Penutup (3 Minit)	- Pengertian pertunangan - Pasangan yang bertunang perlu menjaga maruah mereka. - Pasangan bertunang dilarang berjumpa secara berduaan. - Terangkan hukum pertunangan	- Guru meminta beberapa orang murid untuk mengulang semula isi pelajaran yang telah dipelajari - Guru membuat kesimpulan tentang pertunangan kepada murid - Guru memberikan   latihan kepada murid berdasarkan buku aktiviti sebagai penutup.	Kemahiran berfikir: - Merumus pembelajaran Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Menghayati - Kerajinan Alat bantu mengajar: - Buku aktiviti

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

8. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Rukun dan syarat sah nikah

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Simulasi

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah menghadiri majlis pernikahan

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat mengenal pasti rukun nikah

ii. Murid-murid dapat mengetahui syarat sah nikah

iii. Murid-murid dapat membezakan rukun dan syarat sah nikah

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Komputer riba,LCD,Kad manila

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Tapak tangan kanan - Perkataan SISWA - Perkataan SISWA mewakili apa? Jawapan andaian: Rukun nikah	- Guru menunjukkan tapak tanggannya untuk mewakili perkataan SISWA - Guru mengutarakan soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada - Guru mengaitkan perkataan SISWA dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Membuat perkaitan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan - Bersemangat

Langkah 1 (10 Minit)

Rukun Nikah: - Lelaki (bakal suami) - Perempuan (bakal isteri) - Wali - 2 orang saksi - Akad (Ijab dan Qabul)

- Guru menerangkan rukun nikah. - Guru menunjukkan kepada pelajar gambar majlis akad nikah yang sempurna - Guru meminta pandangan daripada pelajar berkaitan rukun nikah. - Pelajar memberikan pandangan mereka. - Guru memberikan contoh dan membuat perkaitan.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. Alat bantu mengajar: - LCD

Langkah 2 (5 Minit)	Syarat sah nikah: - Beragama Islam - Lelaki bukan mahram - Perempuan bukan mahram - Berakal - Baligh - Merdeka - Adil - Lafaz Ijab Qabul yang mengandungi perkataan nikah.	- Guru menerangkan syarat sah nikah. - Murid mendengar penerangan guru dengan teliti. - Guru meminta beberapa pelajar membuat simulasi majlis akad nikah di hadapan kelas. - Guru memberi pujian kepada kepada pelajar yang terlibat dalam lakonan.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Sumbangsaran Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Simulasi Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Syarat sah nikah	- Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. - Guru meminta pelajar membuat peta minda yang paling kreatif berkaitan syarat sah   nikah. - Hasil kerja yang paling kreatif dipilih untuk diletakkan di sudut bacaan kelas.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Kerja kumpualan Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kad manila dan marker untuk pelajar
Penutup (3 Minit)	- Rukun nikah - Syarat sah nikah - Soalan; - Berikan syarat sah   nikah untuk bakal suami dan bakal isteri.	- Guru meminta beberapa orang murid untuk mengulang semula isi pelajaran yang telah dipelajari - Guru membuat kesimpulan tentang rukun nikah dan syarat sah nikah. - Guru memberikan   latihan kepada murid berdasarkan buku aktiviti sebagai penutup.	Kemahiran berfikir: - Merumus pembelajaran Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Menghayati - Kerajinan Alat bantu mengajar: - Buku Aktiviti

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

9. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Tertib (susunan) wali dalam pernikahan

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Simulasi

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah menghadiri majlis pernikahan

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat mengenal pasti susunan wali yang berhak

ii. Murid-murid dapat mengetahui sebab-sebab perpindahan kuasa wali

iii. Murid-murid dapat membezakan wali Akrab (terdekat) dan wali Ab’ad (jauh)

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Buku teks,Buku aktiviti,kertas A4

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Gambar rajah wali nikah mengikut tertib. -Ini merupakan gambar rajah apa? Jawapan andaian: Gambar rajah kedudukan wali nilkah mengikut tertib.	- Guru menunjukkan gambar rajah wali nikah mengikut tertib yang ditampal di papan hitam di hadapan kelas. - Guru mengutarakan soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada.	Kemahiran berfikir: - Sumbangsaran - Perbincangan Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan - Bersemangat

Langkah 1 (10 Minit)

Susunan wali yang berhak dalam pernikahan: - Bapa kepada perempuan - Datuk sebelah bapa - Adik lelaki seibu sebapa - Adik lelaki sebapa - Anak sedara lelaki dari adik beradik ibubapa atau sebapa - Bapa saudara - Sepupu lelaki - Tuan yang memerdekakan hambanya - Sultan

- Guru menerangkan susunan wali nikah Mengikut tertib. - Pelajar mendengar penerangan guru dengan teliti. - Guru memberikan contoh dan membuat perkaitan.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif Teknik: - Perbincangan dan tunjuk ajar. Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. Alat bantu mengajar: - Buku teks

Langkah 2 (5 Minit)	Sebab-sebab perpindahan kuasa wali Akrab (dekat) kepada wali Ab’ad (jauh): - Wali dekat tiada kelayakan untuk menjadi wali - Wali akrab menghilangkan diri - Wali akrab tidak dapat menunaikan tanggungjawab sebagai wali. - Wali akrab enggan melakukan akad nikah - Wali Akrab sedang dalam ihram haji - Perempuan tidak mempunyai wali akrab - Wali akrab tidak beragama Islam	- Guru menerangkan sebab-sebab perpindahan kuasa wali. - Murid mendengar penerangan guru dengan teliti. - Guru meminta semua pelajar membuat peta minda sebab-sebab perpindahan kuasa wali. - Hasil kerja pelajar ditampalkan dalam buku latihan untuk dijadikan nota.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar - Sumbangsaran Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid
Langkah 3 (5 Minit)	- Sebab-sebab perpindahan kuasa wali nikah	- Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. - Guru meminta beberapa pelajar membuat simulasi paling kreatif berkaitan wali nikah. - Guru membuat penilaian lakonan dan memberi pujian.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Kerja kumpulan - Simulasi Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kertas A4 dan marker untuk pelajar
Penutup (3 Minit)	- Susunan wali yang berhak dalam pernikahan. - Sebab-sebab perpindahan kuasa wali Akrab (dekat) kepada wali Ab’ad (jauh). - Soalan; - Tandakan betul atau salah pada keterangan yang diberi oleh guru	- Guru meminta beberapa orang murid untuk mengulang semula isi pelajaran yang telah dipelajari - Guru membuat kesimpulan tentang susunan wali nikah dan sebab perpindahan kuasa. - Guru memberikan suatu situasi yang terdapat dalam buku aktiviti. - Pelajar perlu menandakan betul atau salah pada situasi tersebut	Kemahiran berfikir: - Merumus pembelajaran Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Menghayati - Kerajinan Alat bantu mengajar: - Buku Aktiviti

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

10. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru     : Siti Nur Aishah Binti Haris

Matapelajaran  : Muamalat dan Munakahat

Kelas               : Kelas 5 Al-Bukhari

Tarikh              : 8 September 2019

Masa                : 2.30-3.30 petang

Bilangan          : 48 Orang

Tajuk               : Kuf (setaraf) dalam pernikahan

Kemahiran       : Membaca,mendengar,melihat

Kaedah            : Simulasi

Pengetahuan

Sedia ada        : Murid-murid pernah menonton filem berkaitan Kuf dalam pernikahan

Hasil

Pembelajaran   : i. Murid-murid dapat mengenal pasti pengertian Kuf

ii. Murid-murid dapat mengetahui perkara kuf dalam pernikahan

iii. Murid-murid dapat menghayati dalil-dalil mengalakkan Kuf dalam pernikahan

Kemahiran

Berfikir            : Soal jawab,merumus,mengenal pasti,

Penerapan

Nilai                : Kerjasama,khusyuk,prihatin

Bahan Bantu

Mengajar         : Komputer riba,LCD,Kertas A4

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan (2 Minit)	- Ucapan salam dan bacaan doa: Bismillahirahmanirahim Allahummaf tah ‘alaina hikmataka wansyur ‘alaina min khozaa ini rahmatika yaa arhama rahimin	- Guru meminta pelajar membaca doa pelajaran. - Guru dan pelajar membaca doa pelajaran bersama-sama.	Nilai: khusyuk
Set Induksi (5 Minit)	- Tayangan video berkaitan tajuk - Mengapakah pasangan suami isteri dalam video itu bergaduh? Jawapan andaian: Kerana mereka berdua tidak setaraf	- Guru menayangkan video perbalahan antara suami isteri kepada pelajar menggunakan LCD - Guru mengutarakan soalan yang berkaitan. - Pelajar cuba untuk menjawab mengikut pengetahuan yang sedia ada - Guru mengaitkan tayangan video dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran berfikir: - Membuat perkaitan - Sumbangsaran Strategi: - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Deduktif Nilai: - Bekerjasama - Berkeyakinan -Bersemangat

Langkah 1 (10 Minit)

Pengertian Kuf: - dari segi bahasa bermaksud setaraf atau sedarjat - dari segi istilah syarak bermaksud persamaan antara bakal suami dengan bakal isteri dalam perkara tertentu bagi mengelakkan kengaiban dalam pernikahan mereka.

- Guru menerangkan pengertian nikah. - Guru meminta pelajar berbincang secara berdua-dua. - Guru meminta pandangan daripada pelajar berkaitan pengertian Kuf. - Pelajar memberikan pandangan mereka. - Guru memberikan contoh dan membuat perkaitan.

Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan Pendekatan: - Induktif - Deduktif Teknik: - Perbincangan dan sumbangsaran Kemahiran: -Pelajar dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru. Alat bantu mengajar: - komputer riba dan LCD

Langkah 2 (5 Minit)	Dalil hadis syarak menggalakkan Kuf dalam pernikahan: i. Sabda Rasulullah saw: Ertinya: peliharalah untuk keturunan kamu dan kahwinilah orang yang setaraf. ii. Sabda Rasulullah saw: Ertinya: sesungguhnya aku pasti menghalang perkahwinan orang yang berketurunan baik kecuali dijodohkan dengan orang yang setaraf.	- Guru menerangkan hadis dan maksudnya. - Murid mendengar penerangan guru. - Murid mengulang bacaan hadis dengan bimbingan guru.	Kemahiran: - Melihat - Mendengar Pendekatan: -Induktif - Deduktif Teknik: - Tunjuk ajar Strategi: - Berpusatkan guru - Berpusatkan murid Nilai: - Kerjasama - Menghayati
Langkah 3 (5 Minit)	Perkara Kuf dalam pernikahan: - Adiyanah (Keagamaan) - Annasab (Keturunan) - Alhirfah (Pekerjaan) - Assalamah (Sihat sejahtera) - Alhurriyyah (Kemerdekaan)	- Guru membahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan - Guru meminta setiap kumpulan untuk melakokan watak berbeza dari segi perkara dalam Kuf di hadapan kelas. - Lakonan yang paling kreatif akan diberikan hadiah oleh guru.	Strategi: - Berpusatkan Murid - Berpusatkan bahan Teknik: - Kerja kumpulan -Simulasi Alat bantu mengajar: - Guru menyediakan kertas A4 dan marker untuk pelajar.
Penutup (3 Minit)	- Pengertian Kuf - Perkara Kuf dalam pernikahan - Soalan; - Bincangkan kesan-kesan pernikahan yang tidak setaraf.	- Guru meminta beberapa orang murid untuk mengulang semula isi pelajaran yang telah dipelajari - Guru meminta pelajar berbincang secara berkumpulan berdasarkan soalan yang diberi.	Kemahiran berfikir: - Merumus pembelajaran - Menyelesaikan masalah Nilai: - Kerjasama - Keyakinan - Bersemangat

Catatan Refleksi:

Saya berasa sangat bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam kehidupan.

PENDEKATAN PENGAJARAN

* Induktif

* Deduktif

* Tematik

* Elektif

* Intergratif

STRATEGI PENGAJARAN

* Pemusatan Guru

* Pemusatan Murid

* Pemusatan bahan

* Pemusatan Tugasan/Aktiviti

KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN

* Simulasi

* Tunjuk cara

* Perbincangan dan Sumbangsaran

* Kerja Kumpulan

* Pengajaran Modul

* Penyelesaian Masalah (TOC)

* Pemudahcaraan

* Kaedah Inkuiri

* Pengajaran Tematik

* Kaedah Bercerita

* Belajar sambil main

* Pembelajaran Masteri

SAHIRAH BINTI ISMAIL / KID170504101

RANCANGAN PENGAJARAN MINGGUAN

MAKSUD-Perincian rancangan yang dibentuk daripada rancangan semester bagi setiap minggu .Ia mempunyai rancangan yang mengandungi peracangan objektif.

                                                            

MINGGU	KEMAHAIRAN	ISI PELAJARAN	AKTIVITI	BAHAN BANTU MENGAJAR
1	-Kemahiran mendengar -kemahiran membaca -kemahiran menjawab	-Perjuangan menegakkan Negara Islam -strategi perjuangan Rasulullah s.a.w -Ciri-ciri sebuah Negara Islam -Madinah Negara Islam	- tayangan video -soal jawab	-LCD,Komputer
2	-Kemahiran membaca -kemahiran menghafaz -kemahiran menjawab	-Perjanjian Hudaibiah -sebab perjanjian Hudaibiah	-kuiz -kotak beracun	-kad manila
3	-kemahiran menghafaz -kemahiran menulis	-kandungan perjanjian Hudaibiyah -Kesan perjanjian Hudaibiyah	-kotak beracun -tayangan slaid	-Lcd
4	-Kemahiran bercerita  -kemahiran mendengar -kemahiran melihat	-Punca Kota Mekah dibuka -Mekah di buka secara aman	- tayangan video	-LCD,Komputer

5		-kemahiran membaca -kemahiran mendengar	-Pengislaman penduduk Mekah	-Bercerita -soal jawab	-kad imbasan -Kitab
6		-Kemahiran mendengar	-perkembangan islam selepas pembukaan kota Mekah	-mendegar audio	-alat pembesar suara
7		-kemahiran melihat -kemahiran megelaskan -kemahiran mendengar	-Menghantar utusan dakwahke luar Negara -Perang Hurain dan Tabuq	-Tayangan slaid -Tayangan video	-LCD,komputer
8	-kemahiran melihat -kemahiran mengingat -kemahiran melakukan demonstrasi semula		-Maksud “HIJJATUL WADA’ ” -Tarikh berlakunya HIJJATUL WADA’	-Penerangan -Kuiz	-Replika Kaabah -Kad imbasan
9	-Kemahiran menghafaz -kemahiran menjawab -kemahiran mendengar		-Kandungan Khutbah HIJJATUL WADA’ -Wahyu yang diurunkan ketika HIJATUL WADA’	-Bercerita -Kuiz	-Kad imbasan
10	-Kemahiran mendengar -kemahiran mengingat		-rasulullah s,a,w gering -Tarikh,tempat dan sebab Rasulullah wafat.	-Berceruta -tayangan video	-Lcd,computer riba ,buku cerita

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MAKSUD-Mengandungi secara ringkas isi pengajaran dan pebelajaran berdasarkan sukatan pelajaran kebangsaan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia

MINGGUAN	TAJUK	KEMAHIRAN	NILAI
1	-Perjuangan menegakkan Negara islam -Strategi perjuangan Rasulullah s.a.w -Ciri-ciri sebuah Negara Islam -Madianah Negara islam pertama	-mendengar -membaca -menjawab	-bijaksana -bekerjasama -berstau padu
2	-Perjanjian Hudaibiyah -Sebab perjanjian Hudaibiyah	-membaca -menghafaz -meembaca	-rajin -bersungguh-sungguh -disiplin
3	-Kandungan perjanjian HUdabiyah -Kesan perjanjian Hudaibiyah	-menghafaz -menulis -mengaitkan	-bijak -mengambil pengajaran -bertanggungjawab
4	-Punca Kota Mekah dibuka -Mekah dibuka secara aman	-bercerita -mendengar -melihat	-taat -khusyuk -kebujaksanaan
5	Pengislaman penduduk Mekah	-membaca -mendengar	-taat -disiplin
6	Perkembangan islam selepas pembukaan Kota Mekah	-mendengar -membaca	-kerajinan -ketaatan
7	-menghantar utusan dakwah ke luar Negara -Perang Hurain dan Tabuq	-mendengar -membaca	-khusyuk -mengingat
8	-Maksud Hijjatul Wada’ -Tarikh berlakunya Hijjatul Wada’	-melihat -mengingat -melakukan demonstrasi semula	-bekerjasama -ketaatan
9	-Kandungan khutbah Hijjatul Wada’ -Wahyu yang diturunkan ketika Hijjatul Wada’	-menghafaz -menjawab -mendengar	-berani -yakin -taat
10	-Rasulullah s.a.w. gering -Tarikh,tempat dan sebab Rasulullah wafat	-mendengar -mengingat	-penghayatan -menghargai -menghormati

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MAKSUD RPH: Satu dokumen Rasmi penting kepada seorang guru profesioanal yang perlu disediakan sebelum sesuatu pengajaran dilaksanakan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1

NAMA GURU : NUR SAHIRAH BINTI ISMAIL

MATA PELAJARAN: SIRAH

KELAS: 5 FURQAN

TARIKH : 9 JANUARI 2019

MASA: 4:00-4:30 PTG

BILANGAN: 30 ORANG

TAJUK: STRATEGI PERJUANGAN RASULULLAH S.A.W

KEMAHIRAN : Membaca.,Mendengar dan  Menjawab

KAEDAH: Syarahan

PENGETAHUAN SEDIA ADA: 1)Murid pernah mendengar cerita /ceramah tentang

                                                          Perjuangan Rasulullah s.a.w.

HASIL PEBELAJARAN: 1)  Murid dapat mengingat strategi perjuangan Rasuullah s.a.w.

                                               Dengan betul.

                                          2) Murid dapat mengelaskan tempoh dakwah Rasulullah dengan

                                                tepat

                                         3) Murid dapat menyenaraikan perjuanagn Rasulullah dengan betul.

KEMAHIRAN BERFIKIR: soal jawab,merumus,menyenaraikan,mereka cipta perkaitan

PENERAPAN NILAI: kesungguhan,khusyuk,tolong - menolong,bijaksana

BAHAN BANTU MENGAJAR: Kitab,LCD,Komputer riba

Masa/langkah	ISI PELAJARAN	AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN	CATATAN
Pendahuluan	-ucapan Salam -Bacaan doa	1) Guru memberi salam dan pelajar menjawab salam beramai-ramai 2)Guru meminta plajar membaca doa belajar beramai-ramai 3)Guru dan murid membaca doa belajar beramai-ramai	Nilai: -khusyuk -taat
Set Induksi	-Audio (perjuanagan Rasulullah s.a.w) -Apakah audio yang awak dengar tadi? Andaian jawapan: Tentang Rasulullah s..a.w -Apakah tentang Rasulullah fasal apa? Andaian jawapan: Strategi -Strategi apa? Andaian jawapan: Strategi perjuangan Rasulullah s.a.w	1)Guru mendengarkan audio penceritaan tentang Strategi perjuangan Rasulullah s.a.w kepada pelajar 2)Guru mengutarakan soalan yang berkaitan dengan Audio 3)Pelajar cuba menjawab mengikut pengetahuan sedia ada 4)Guru mengaitkan Audio dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran: -berfikir -membuat perkaitan -sumbang saran Strategi: -berpusatkan murid -berpusatkan bahan Nilai: -berani mencuba untuk enjawab
Langkah 1	Strategi perjuangan Rasulullah s.a.w 1.Berhijrah ke Habsyah dan Thaif 2.Mengadakan Perjumpaan dengan orang Yathrib 3.Berhijrah ke Madinah 4.Menubuhkan sebuah Negara Islam	1)Guru menampal kad manila strategi perjuagan Rasulullah s.a.w di depan 2)Guru menyebut bersama-sma dengan pelajar 3)Guru menyuruh pelajar mengingat 4)Guru memanggil seorang pelajar dan menyuruhnya menyenaraikan strategi perjuangan Rasulullah s.a.w dengan tertib.	Kemahiran: -melihat -mengingat -menyenaraikan Alat bantu mengajar: -kad manila.Kitab
Langkah 2	-Peringkat-peringkat Dakwah Rasulullah s.a.w 3 tahun –meyebarkan dakwah secara sembunyi di Mekah 7 tahun- menyebarkan dakwah secara terang-terang di Mekah 3 tahun-menyebarkan dakwah              kepada orang Madinah              yang datang ke Mekah	1)Guru menayangkan video penceritaan tentang peringkat dakwah Rasulullah s.a.w. 2)Guru menerangkan lebih terperinci tentang peringkat –peringkat Dakwah Rasulullah s.a.w. 3)Murid menghayati penerangan darpada guru.	Kemahiran: -melihat -mendengar Strategi: -berpusatkan guru -berpusatkan bahan

Penutup

-permainan: -Puzzle tentang      strategi perjuangan Rasulullah  s.a.w       Peringkat-peringkat dakwah Rasulullah s.a.w.

-Untuk menguatkan lagi isi pelajaran dan melihat objektif pelajaran telah tercapai atau tidak pada hari ini -permainan tentang tajuk yang dipelajari dijalankan: 1)Guru memanggil beberapa nama pelajar secara random 2)menyuruh pelajar meyelesaikan serpihan puzzle tentang tajuk tersebut di hadapan 3)Murid meyelesaikan puzzle tersebut 4)Guru memberikan pujian dan tepukan kepada pelajar yang Berjaya meyelesaikan puzzle tersebut dengan betul.

KBKK: -Merumus pembelajaran daripada permainan puzzle tersebut Nilai: -Kesungguhan

Catatan Replikasi: Saya berasa gembira dan bersyukur kerana pelajar hari ini :

1)      Memberi perhatian sepenuhnya semasa pnp dijalankan

2)      Murid memberikan jawapan dengan cekap apabila disoal

3)      Murid aktif ketiak bermain permainan pada penutu pnp

Namun,pasti ada kekurangan daripada saya .In sha Allah saya akan memperbaiki lagi dari semasa ke semasa.

Ulasan pensyarah Guru pembimbing:

Disediakan oleh:                                                                                          disahkan oleh:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2

NAMA GURU : NUR SAHIRAH BINTI ISMAIL

MATA PELAJARAN: SIRAH

KELAS: 5 FURQAN

TARIKH : 10 JANUARI 2019

MASA: 2:30-3:30 PTG

BILANGAN: 30 ORANG

TAJUK: CIRI-CIRI SEBUAH NEGARA ISLAM

KEMAHIRAN : Membaca,Mendengar Merumus

KAEDAH: Syarahan

PENGETAHUAN SEDIA ADA: 1) Murid pernah membaca buku tentang ciri-ciri Negara

                                                        Islam pda zaman Nabi                                                

HASIL PEBELAJARAN: 1)             Murid dapat menyenaraikan Ciri-ciri Negara Islam

                                           2) Murid dapat menyebut kandungan Piagam Madinah dengan

                                               betul

                                          3)Murid dapat mengaitkan ciri-ciri Negara Islam dahulu dengan

                                                sekarang

 KEMAHIRAN BERFIKIR: soal jawab,,menyenaraikan,mereka cipta

 PENERAPAN NILAI: Brsatu padu,bijaksana,bekerjasama

 BAHAN BANTU MENGAJAR: Kitab,LCD,Komputer riba,kad imbasan

MASA/LANGKAH		ISI PELAJARAN	AKTIVITI PELAJARAN DAM PEMBELAJARAN	CATATAN
Pendahuluan		-ucapan Salam -Bacaan doa	1) Guru memberi salam dan pelajar menjawab salam beramai-ramai 2)Guru meminta plajar membaca doa belajar beramai-ramai 3)Guru dan murid membaca doa belajar beramai-ramai	Nilai: -khusyuk -taat
Set Induksi		-tayangan video kartun yang menunjukkan suasan Negara islam Soalan: -Apakah yang awak semua Nampak daripada video tersebut? Andaian jawapan: -Kartun orang islam -Apakah yang mereka lakukan dalam video tersebut? Andaian jawapan: -amalan orang islam -Rasa-rasa kamu semua apakah ciri-ciri Negara yang mereka tunjukkan dan apakah tajuk yang ustazah nak ajar hari ini? Andaian jawapan -Ciri-ciri Negara Islam	1)Guru menayangkan video kartun islam yang menunjukkan suasana egara islam 2)Guru mengutarakan soalan yang berkaitan video 3)Pelajar cuba menjawab mengikut penglihatan dan pengetahuan sedia ada mereka 4)Guru mengaitkan video dengan tajuk yang hendak dipelajari.	Kemahiran: -berfikir -membuat perkaitan Strategi: -berpusatkan murid -Berpusatkan bahan Nilai: -Berani,Yakin menjawab
Langkah 1		Ciri-Ciri sebuah Negara Islam 1)      Tunduk dan akur dibawah kuasa islam dan orang islam menjadi ketua pemerintah 2)      Tanah air dimiliki orang islam 3)      Sebuah Negara yang aman dan bebas didirikan syiar islam di dalamnya.	1)Guru menyangkan slaid tentang ciri-ciri Negara islam 2)Guru menyebut pelajar ikut bersama-sama 3)Guru memanggil seorang pelajar dan menyuruhnya menyebutnya semula 4)Guru meminta semua pelajar mengingat 5)Gru memanggil salah seorang pelajar untuk menyebut tanpa melihat paparan slaid dan kitab	BBM: -LCD,kitab ,Komputer riba Kemahiran: -melihat -mengingat -membaca
Langkah 2		Madinah Negara islam Pertama Nama asal :Yathrib -Terletak di utara Mekah (semenanjung tanah Arab) -Madinah Al Munawarrah (kota bercahaya) -Pusat dakwah pertama -Islam tersebar luas di seluruh dunia -Rasulullah diterima baik dan menjadi pemimpin Madinah -orang-orang Madinah (Ansar) -Dikenali sebuah Negara Islam	1)Guru menayangkan slaid power point tentang Madinah Negara islam pertama 2)Guru menerangkan lebih terperinci 3)Murid menghayati penerangan daripada guru 4)Guru menanyakan beberapa pelajar untuk menguji kefahaman mereka.	Kemahiran : -melihat -mendengar -membaca Strategi: -berpusatkan guru -berpusatkan bahan BBM: LCD,Komputer riba,Kitab
Langkah 3	Perkara Utama Yang Terkandung Dalam Piagam Madinah 1)Rasulullah sebagai ketua Negara dan segala pertikaian perlu rujuk beginda 2) Ditegah bermusuh sesama penduduk Madinah malah hendaklah bersatu padu 3)Kebebasan beragama,mengamalkan adat dan budaya 4)Semua penduduk bekerjasama daam masalah ekonomi dan memepertahankan Madinah daripada ancaman musuh 5)Keselamatan orang yahudi terjamin jika masih taat pada pelajar madinah		1)Guru menampal kad manila tentang tajuk di hadapan dan mengagihkan Handout kepada pelajar 2)Pelajar menyebut dan pelajar ikut bersama-sama membaca 3)Guru menerangan lebih terperinci 4)Guru menyuruh pelajar menyebut beramai-ramai semula 5)Guru meminta 2 orang pelajar lain membaca   kandungan piagam Madinah 6)Guru meminta 2 orang pelajar lain menyebut isi pentig dlam kandungan piagam Madinah tersebut 7)Guru meminta seorang pelajar merumuskan daripada kandungan piagam Madinah tersebut	Strategi: -berpuatkan guru -berpusatkan bahan -berpusatkan Murid Kemahiran: -membacadan menyebut -mengelurkan isi penting -merumuskan BBM: Kad manila,handout

Penutup

Permainan -kuiz -write on me

-Untuk menguatkan lagi isi pelajaran permaina telah di jalankan 1)pertama guru menjalankan Kuiz dengan menyakan soalan tentang iri-ciri sebuah Negara islam dan Madinah sebagai Negara islam pertama Dengan mengutarakan beberapa soalan 2)Pelajar menjawab secara individu 3)Murid yng jawab dengan betul mendapat hadiah penghargaan daripada Guru 4)Kedua,Guru membentukkan pelajar kepada 5 kumpulan 5)Guru memberikan setiap kumpulan white board dengan marker 6)Setiap kumpulan perlu menuliskan 1 isi penting daripada kandungan piagam Madinah  dalam masa 1 init 7)Guru mmeberikan hadiah kepada 3 kumpulan yang menjawab dalam masa sebelum 1 minit

KBKK: Merumus tajuk-tajuk yang dipelajari dengan permainan yang dijalankan Kemahiran: -berfikir -menjawab Nilai: -berani -bekerjasama -bersungguh-sungguh

 Catatan replikasi:Saya bersyukur kerana pelajar hari ini

1)      Sangat aktif dalam menjawab soalan

2)      Mudah memahami apa yang diajarkan

3)      Bekerjasama dalam kumpulan untuk menjawab soalan

Ulasan pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh:                                                                                Disahkan oleh:

RANCANGAN PEGAJARAN  HARIAN 3

NAMA GURU : NUR SAHIRAH BINTI ISMAIL

MATA PELAJARAN: SIRAH

KELAS: 5 FURQAN

TARIKH : 11 JANUARI 2019

MASA: 4:00-4:30 PTG

BILANGAN: 30 ORANG

TAJUK: SEBAB DAN KANDUNGAN PERJANJIAN HUDAIBIYAH

KEMAHIRAN : Melihat,Mendengar dan Merumus

KAEDAH: Syarahan

PENGETAHUAN SEDIA ADA: 1) Murid pernah melihat kartun Kisah Nabi peristiwa berlakunya Perjnjian Hudaibiyah

HASIL PEBELAJARAN: 1)             Murid dapat mengenalpasti kandungan Perjanjian Hudaibiyah

                                           2) Murid dapat menyenaraikan Kandungan Perjanjian hudaibiyah

                                                 Dengan betul

                                          3)Murid dapat menyebut sebab berlakunya Perjanjian Hudaibiyah

 KEMAHIRAN BERFIKIR: soal jawab,,mengaitkan ,merumus

 PENERAPAN NILAI: Penyatuan ,bijaksana,tolong-menolong

 BAHAN BANTU MENGAJAR: Kitab,LCD,Komputer riba,kad imbasan

MASA/LANGKAH	ISI PELAJARAN	AKTIVITI PELAJARAN DAM PEMBELAJARAN	CATATAN
Pendahuluan	-ucapan Salam -Bacaan doa	1) Guru memberi salam dan pelajar menjawab salam beramai-ramai 2)Guru meminta plajar membaca doa belajar beramai-ramai 3)Guru dan murid membaca doa belajar beramai-ramai	Nilai: -khusyuk -taat
Set induksi	Video cerita kartun tentang Perjanjian Hudaibiyah -Apakah yang Kamu lihat daripada video tersebut? Andaian jawapan: Orang islam dan musyrikin Mekah -Mereka buat apa? Andaian jawapan: Mereka buat perjanjaian -Perjanjian apa nama dia? Andaian jawapan: Perjanjian Hudaibiyah	1)Guru menayangkan video cerita perjanjian Hudaibiyah 2)Guru mengutarakan soalan berkaitan video tersebut 3)Pelajar cuba menjawab megikut penglihatan dan pendengaran mereka 4)Guru mengaitkan ideo dengan tajuk yang hendak di pelajari	Kemahiran : -berfikir Membuat perkaitan -mendengar -melihat Strategi: -berpusatkan guru -berpusatkan murid
Langkah 1	-Sebab perjanjian Hudaibiyah 1.Tersebar berita pembunuhan Uthman B.Affan 2. Tindak balas umat islam berikrar untuk menuntut bela keatas kematian Uthman B.Affan 3.Perasaan takut dikalangan musyrikin Mekah terhadap kesatuan umat islam untuk menuntut bela kematian Uthman B.Affan	1)Guru menayangkan slaid tentang Sebab perjanjian Hudaibyah 2)Guru membaca bersama –sama pelajar  3)Guru menerangkan dengan jelas tentang Sebab perjanjian Hudaibiyah 4)Guru memanggil beberapa orang pelajar untuk menyebut semula tenang Sebab perjanjian Hudaibiyah	Kemahiran: -melihat -mengeluarkan Isi penting -membaca BBM: -LCD,Komputer riba ,Kitab
Langakah 2	Kandungan Perjanjian Hudaibiyah 1.Gencatan senjata 10 tahun 2.Orang islam dibenarkan mengerjakan umrah pada tahun berikutnya 3.Orang islam tidak boleh ada di Mekah lebih 3 hari 4.Orang Mekah yang datang ke Madinah tanpa kebenaran walinya walaupun dah peluk islam mesi dihantar pulang ke Mekah 5.Orang islam Madinah yang datang ke Mekah tidak akan dipulangkan semula ke pihak Islam Madinah 6.Kedua-kedua pihak bebas buat perjanjian dengan pihak lain yang disukai	1)Guru menampal kad manila tentang Kandungan Perjanjian Hudaibiyah 2)Guru membaca pelajar mengikut beramai-ramai 3)Guru memanggil seorang pelajar menyuruhnya membaca dan pelajar-pelajar lain ikut bersama-sama 4)Guru menyuruh pelajar mengeluarkan isi penting daripada perjanjian tersebut 5)Guru memanggil seorang wakil pelajar lelaki dan seorang perempuan bca isi penting yang dijumpai di hadapan	Kemahiran: -membaca -mengingat -mengeluarkan isi penting BBM: -kad manila,kitab
Penutup	Permainan: “Write On Me” -Sebab Perjanjian Hudaibiyah -Kandungan Perjanjian Hudaibiyah	1)Untuk menguatkan lagi isi pelajaran pada hari ini -Permainan tentang tajuk yang dipelajari dijalankan Cara-cara: 1)Guru memanggil beberapa pelajar secara “Random” 2)Guru menyuruh pelajar menyelesaikan serpihan PUZZLE tentang soalan tajuk yang dipelajari di hadapan 3)Murid menyelesaikan PUZZLE tersebut 4)Murid memberikan pujian dan tepukan kepada pelajar yang Berjaya menjawab.	KBKK: -merumus pembelajaran daripada permaianan PUZZLE tersebut Nilai: -kesungguhan -tolong-menolong

 Catatan replikasi:Saya bersyukur kerana pelajar hari ini

1)      Sangat aktif dalam menjawab soalan

2)      Mudah memahami apa yang diajarkan

3)      Bekerjasama dalam kumpulan untuk menjawab soalan

Ulasan pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh:                                                                                 Disahkan oleh:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 4

NAMA GURU : NUR SAHIRAH BINTI ISMAIL

MATA PELAJARAN: SIRAH

KELAS: 5 FURQAN

TARIKH : 12 JANUARI 2019

MASA: 4:00-4:30 PTG

BILANGAN: 30 ORANG

TAJUK: KESAN PERJANJIAN HUDAIBIYAH

KEMAHIRAN : Melihat,Mendengar dan Merumus

KAEDAH: Syarahan

PENGETAHUAN SEDIA ADA: 1) Murid telah mempelajari Perjanjian Hudaibiyah sebelum

                                                          ini

HASIL PEBELAJARAN: 1)             Murid dapat menyebut kesan perjanjian Hudaibiyah

                                           2) Murid dapat mengingat semula Kandungan Perjanjian

                                                Hudaibiyah yang telah belajar sebelum ini

                                          3)Murid dapat mengaitkan kesan dengan kandungan Perjanjian

                                             Hudaibiyah

 KEMAHIRAN BERFIKIR: soal jawab,,mereka cipta,menyenaraikan

 PENERAPAN NILAI: Penyatuan ,bijaksana,bekerjasama

 BAHAN BANTU MENGAJAR: Kitab,LCD,Komputer riba

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 5

NAMA GURU : NUR SAHIRAH BINTI ISMAIL

MATA PELAJARAN: SIRAH

KELAS: 5 FURQAN

TARIKH : 13 JANUARI 2019

MASA: 4:00-4:30 PTG

BILANGAN: 30 ORANG

TAJUK: MEKAH DIBUKA SECARA AMAN DAN PENGISLAMAN PENDUDUK MEKAH

KEMAHIRAN : Membaca,Mendengar Merumus

KAEDAH: Syarahan

PENGETAHUAN SEDIA ADA: 1) Murid telah mempelajari Pembukaan Kota Mekah

                                                          Sebelum ini                                                   

HASIL PEBELAJARAN: 1)             Murid dapat mengetahui  peristiwa pembukaan Kota Mekah

                                           2) Murid dapat mengingat cara tentera islam memasuki Kota Mekah

                                           3)Murid dapat mengetahui bagaimana orang Mekah memasuki agama islam                                                Hudaibiyah yang telah belajar sebelum ini

                                          3)Murid dapat mengaitkan kesan dengan kandungan Perjanjian

                                             Hudaibiyah

 KEMAHIRAN BERFIKIR: soal jawab,,mereka cipta,menyenaraikan

 PENERAPAN NILAI: Penyatuan ,bijaksana,bekerjasama

 BAHAN BANTU MENGAJAR: Kitab,LCD,Komputer riba

MASA/LANGKAH

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PELAJARAN DAM PEMBELAJARAN

CATATAN